1. PROJEKTY A PROGRAMY MŠ

Logopedická prevence

Logopedická prevence je přirozenou součástí vzdělávání ve všech třídách naší mateřské školy. Zaměřujeme se na procvičování správné výslovnosti hlásek, rozvoj slovní zásoby, sluchového vnímání, rytmizace, dechových a artikulačních dovedností, podporu komunikačních schopností dětí, smyslová cvičení. Součástí logopedické prevence jsou také aktivity zaměřené na rozvoj jemné motoriky a grafomotoriky.

Cíl logopedické prevence: 

- podporovat přirozený rozvoj komunikačních schopností a dovedností dítěte; 

- podporovat a rozvíjet dítě ve všech jazykových rovinách; 

- předcházet nesprávnému vývoji řeči.

Kolektivní logopedickou prevenci pravidelně zařazujeme do vzdělávací nabídky jednotlivých tříd. V dopoledních hodinách nabízíme dětem individuální logopedickou prevenci v rámci programu „Hrátky se slovíčky“, která je zaměřena na cílenou podporu komunikačních a řečových dovedností podle individuálních potřeb dítěte.

Při logopedické prevenci využíváme logopedické zrcadlo, které dětem i pedagogovi umožňuje okamžitou kontrolu správného provádění cviků a podporuje učení nápodobou. Pracujeme také s různými didaktickými materiály, vlastnoručně vyrobenými pomůckami a odbornými publikacemi zaměřenými na rozvoj řeči a komunikačních dovedností.

Aktivní i pasivní slovní zásobu a vyjadřovací schopnosti rozvíjíme prostřednictvím pohádek, říkadel, písní, dramatizace a spontánního vyprávění. Využíváme motivační pomůcky podporující komunikaci dětí.

Důležitá je pro nás spolupráce s rodiči a v případě potřeby doporučujeme odbornou logopedickou péči. Cílem logopedické prevence je podpora přirozeného rozvoje řeči, předcházení vzniku poruch řeči a čtenářských obtíží.

 

Činnosti zařazované do jazykové chvilky: 

· dechová cvičení, 

· fonační cvičení, 

· oromotorická cvičení, 

· rytmická cvičení, 

· artikulační cvičení, 

· hry na rozvoj fonematického sluchu, 

· grafomotorická cvičení, 

· smyslové hry, 

· hry na rozvoj jemné motoriky,

 · hry na rozvoj hrubé motoriky, 

· rozšiřování slovní zásoby, 

· upevnění již vyvozených hlásek.

 

Dýchání s flétnou

Dýchání s flétnou představuje v naší mateřské škole jednu z forem rozvoje hudebních, dechových a rytmických dovedností dětí. Cílem je vést děti přiměřenou a hravou formou k osvojování základů správného dýchání, uvědomění si vlastního dechu a postupnému vytváření tónu při hře na zobcovou flétnu.

Děti se seznamují se správným držením těla a přirozeným dýcháním. Nácvik probíhá prostřednictvím nápodoby, pozorování a prožitkového učení.

Dýchání s flétnou je založeno na hravých aktivitách, jako jsou dechová říkadla, rytmická cvičení, dechové hry a improvizace.

Aktivity s flétnou zároveň podporují:

• rozvoj správného dechového stereotypu,
• koordinaci dechu a pohybu,
• jemnou motoriku,
• sluchovou percepci.

Přístup pedagoga je vždy individuální, respektující tempo a potřeby jednotlivých dětí. Důraz je kladen především na pozitivní motivaci, prožitek z činnosti a spontánní radost z hudby, nikoli na výkon.

DALŠÍ PROJEKTY

 

EVVO - environmentální vzdělávání a výchova k ochraně přírody a životního prostředí. Zapojení do Projektu Mrkvička

Sokol - "Se Sokolem do života" děti v rámci programu plní cvičební metodiku za kterou si lepí nálepky do svých cvičebních sešitů. 

Plavecký výcvik Jihlava – děti v povinném předškolním vzdělávání - zapojení do sportovního programu. 

 

DOPLŇUJÍCÍ ČINNOSTI

• divadelní představení
• akce rodičů a dětí
• výlety 
• plynulý přechod předškoláků do ZŠ
• vánoční setkávání
• tvořivé dílny
• spolupráce s hasiči
• spolupráce s městysem Batelov
• spolupráce se DsPS
• návštěva knihovny
• rozloučení s předškoláky v kulturním domě
• časopis MOUDRÁ SOVA – časopis pro děti a rodiče o zajímavých aktivitách, které jsme ve školce prožili během školního roku.

 

2. Plynulý přechod dětí do ZŠ

Podpora plynulého přechodu z MŠ do ZŠ

Podpora plynulého přechodu z mateřské školy do základní školy přispívá k úspěšné adaptaci dítěte na nové prostředí, odlišný režim i nové požadavky na učení. Dětem pomáhá získat pocit jistoty, posiluje jejich motivaci k dalšímu vzdělávání, zdravé sebevědomí a usnadňuje navazování nových vztahů. Současně umožňuje mateřské škole lépe sledovat školní připravenost dětí, poskytovat cílenou podporu a předcházet odkladům školní docházky. 

Plynulý přechod dětí do ZŠ podporujeme prostřednictvím systematického pedagogického diagnostikování, spoluprací s rodinou, předáváním informací základní škole a společnými aktivitami. Cílem je zajistit dětem co nejúspěšnější vstup do základního vzdělávání.

Na začátku školního roku probíhá společná schůzka pedagogů MŠ a ZŠ, na které je vytvořen plán spolupráce na celý školní rok. 

Formy spolupráce

• návštěvy ZŠ – seznámení s prostředím, učiteli, budoucími spolužáky i způsobem výuky (podpora gramotností), informační schůzka pro rodiče předškoláků
• návštěvy MŠ – společné aktivity v tematicky zaměřených koutcích, předčítání pohádek
• společné akce
• spolupráce s třídami ZŠ
• konzultace s rodiči

 

3. Spolupráce se zákonnými zástupci

Spolupráci se zákonnými zástupci dětí považujeme za klíčový prvek výchovně-vzdělávací činnosti mateřské školy. Budujeme otevřený, partnerský a důvěryhodný vztah mezi školou a rodinou, založený na vzájemném respektu, sdílení informací a společné podpoře rozvoje dítěte. 

• K rodinám přistupujeme s porozuměním, chráníme jejich soukromí, zachováváme diskrétnost a s informacemi o rodině zacházíme citlivě a ohleduplně. Důvěrné dokumenty jsou uloženy v uzamykatelné skříňce. 
• Společně s rodinou vytváříme podmínky pro citlivou adaptaci dítěte, která začíná již před jeho nástupem do mateřské školy. Po dohodě s rodiči nastavujeme postupnou adaptaci dítěte dle jeho individuálních potřeb (postupné zvykání, kratší pobyt, přítomnost rodiče).
• Zákonní zástupci se mohou aktivně podílet na dění ve školce, účastnit se vzdělávacích aktivit i programů. Umožňujeme rodičům podílet se na autoevaluaci školy (dotazníky). Podněty od rodičů postupně zpracováváme a zařazujeme je do plánů během roku.
• Máme nastavený systém předávání informací o pokrocích dítěte, jeho vývoji a možnostech další podpory. Na jeho tvorbě a realizaci spolupracuje celý pedagogický tým. 
• Rodiče informujeme o plynulém přechodu dítěte z MŠ do ZŠ a o možnostech spolupráce se školním a školským poradenským zařízením a odborníky. S rodiči komunikujeme citlivě a diskrétně, snažíme se jim být partnerem či oporou. 

 

Formy spolupráce se zákonnými zástupci

• Každodenní krátké rozhovory při předávání dětí.
• Individuální konzultace – podle potřeby poskytujeme informace o vývoji dítěte, jeho pokrocích, potřebách i doporučeních pro další podporu. Ke konzultacím využíváme diagnostické záznamy z pedagogického diagnostikování.
• Třídní schůzky – setkání s rodiči zaměřená na dění ve třídě, témata vzdělávání.
• Informativní schůzka s rodiči nově nastupujících dětí do MŠ.
• Schůzka s rodiči předškoláků – ukázka práce v tematicky zaměřených koutcích.
• Projekty, tematické dny a společné akce MŠ.
• Dotazníky a ankety – zjišťujeme zpětnou vazbu, potřeby a názory rodičů jako součást autoevaluace školy.
• Informační kanály – nástěnky s aktuálními informacemi, email, aplikace Digiškolka, webové stránky školy, časopis Moudrá sova.
• Den otevřených dveří